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Il me semble que vous insistez un peu trop sur les revendications étudiantes et pas assez sur ce qui est enseigné et la fonction que remplit l'université dans la société (qui est formé, comment et pour quels objectifs). Il manque effectivement un chapeau qui à mon sens devrait aller dans ce sens et donner le ton du texte (université pour les élites ou pour tous).

Il vaudrait mieux en parler avant de reprendre le texte.

Il faudra encore un demi siècle  secoué par les guerres et de nombreuses crises pour que le statut des étudiants évolue et que l'université s'ouvre au plus grand nombre proposant diverses formations.

IIIème république: innovations et développement

Une volonté de modernisation de l'université se concrétise dans la reconstruction de la Sorbone en 1885 et l'organisation de 5 grandes universités en province. L'égalité des chances et le droit à un enseignement supérieur de base est affirmé par les républicains mais restent faussés par la formation de l'élite dans les grandes écoles. C'est en 1881 qu'est créé l'Union des étudiants de l'Etat qui propose des avantages financiers et culturels puis en 1907 l'UNEF qui organise après la première guerre mondiale des services d'aide aux étudiants pauvres.

Les crises et les difficultés d'après-guerre: des lois d'orientation

Le manque de moyens et d'enseignants est aggravé par la seconde guerre mondiale. La demande de formation et de promotion sociale n'est pas résolue malgré quelques réformes. En 1949, les étudiants obtiennent un véritable statut juridique qui fixe leurs droits et leurs devoirs, des associations développent des services pour faciliter leurs conditions de vie.Après les affrontements qui opposent étudiants et pouvoir politique en mai 1968, Edgard Faure promulgue en décembre 1968 une loi d'orientation qui accorde une plus grande autonomie aux universités par une nouvelle organisation interne. La loi Savary de 1984 ouvre l'enseignement supérieur aux activités régionales , à la professionnalisation et à la formation continue.

L'Université de masse du XXème siècle: une véritable ouverture?

Dans les années 80, les difficultés demeurent, l'université a peu de moyens et doit faire face à un  nombre grandissant d'étudiants consécutif à la réforme du collège pour tous et à l'arrivée massive des lycéens. La volonté politique de favoriser la diffusion du savoir et l'égalité des chances en facilitant la spécialisation professionnelle se heurte à la lourdeur et la multiplicité des parcours. L'ouverture vers les régions et aujourd'hui vers l'Europe demande une modernisation accrue. L'étudiant n'est pas un simple consommateur de formation, il participe activement à la vie du campus et réclame des débouchés vers la vie active ainsi qu'une reconnaissance des diplômes. L'université peut-elle réellement assurer à tous un enseignement supérieur de haut niveau et adapter ses diplômes aux besoins économiques de la société ou devra t-elle recourir à une autre forme d'élitisme? Tel est probablement le défi du XXIème siècle.